Garrantzia gutxiegiko ikasgaiak:Koherentzia/kohesioa
1
Gaur egun ikasgai ugari dituzte gure nerabeek eskolan gainditu beharrekoak. Sarritan konturatzen gara bai gu eta bai beraiek buruz ikasi beharreko arlo batzuetan ez daukala zentzurik hori egiteak. Hau da, froga egunerako ordu mordoa sartzea ikasle batekHitz ordena 4 orrialde bi aldeetatik betez, eta aste batzuk igaro ondoren barruratutako erdiatazDekl ez gogoratzea. Alegia, ez duela ia ezertarako balio. Ikasitakoa behar den bezala ez delako izan barneratuaHitz ordena. Hau kontuan harturik, nire ustezPuntuazioa ikasgai batzuek ez dute beste batzuek duten garrantzia eta hori aldarrikatu nahiko nuke gaurkoanBAI! 2.
Hasteko, hainbat ikasgai daude oso murriztuak beste batzuen aldean. Matematika, hizkuntzak, biologia...HUTSA 3 Ia egunero edukitzen dituzten ikasgaiak dira hauek. Argi dago beharrezkoak direla, baina badaude beste batzuk astean pare bat aldiz bakarrik ematen direnak, eta nire ikuspuntu aldetikPostposizioa pisu handiagoa eduki beharko luketeenakOrt. Musika kontuan hartuzPostposizioa, nire semeak astean soilik 2 ordu izaten ditu instrumentu bat nola jotzen den ikasteko eta oso gutxi iruditzen zait. Ordu erabilgarriak dira, non norberak bere buruarekiko konfidantza irabazten duErlatibozkoa eta oreka emozionala eusten duErlatibozkoa Aditz laguntzailea 4. Ikaskideekin ere erlazio sendoagoa sustatzenHitza ondo aukeratua_2 da, batak besteari laguntzen baitdioOrt.
BigarrengoLokailua/juntagailua 5, aipatzekoa da musikaz gainPuntuazioa 6 beste ikasgai batzuk ere badaudela horrelako garapen emozionala lortzeko. Gorputz Hezkuntza adierazgarri handiena dela uste dut. Bertan, bakarkako sormena eta oreka emozionala lantzeaz gain, geure buruarekiko segurtasuna hobeagotzen da eta bataz bestearenLexikoa arteko norgehiagoka edukitzen laguntzen du. Hau ere astean 2 aldiz bakarrik egiten da eskola gehienetan. Azken honekPuntuazioa ordea, batzuetan gure nerabeak liskarretan sartzea eragiten du, eta gaizki eramanak egotera ere bultzatzen duErdal moldea 7, zeinek ez zuen edukiko liskarren bat nohizbait Gorputz Hezkuntzan... Baina erabilera ona emanez eta batak besteari errespetua edukiz alde gehiago dauzka onuragarriak, txarrak baino. Esandakoa kontuan harturik, ikasgai hauek astean gutxienez 2 edota 3 orduPostposizioa 8 ematea proposatzen dut, eta argi daukat geure umeek eskertuko dutela eta baita gurasook ere.
Guztia kontuan hartuz, garbi daukat sormena landu eta oreka emozionala eustekoPostposizioa 9 funtsezkoak direla hainbat ikasgai, eta gutxietsita daudela. Tartean Gorputz Hezkuntza, Musika edota Marrazketa. Horregatik ikasgai hauek gehiago landu behar direla proposatzen dut, gutxienez 2 edota 3 ordu emanez astero.
Formatuarekin arazoren bat izan arren ondo antolatutako testua osatu du azterketariak.
Gaiari heldu zaio eta antolamenduan hurrenkera logikoa jarraitu du.
Perpausak lotzerakoan zenbait oztopo izan arren, oro har, egoki aritu da (erlatibozkoak, posposizioak).
Lexiko aproposa baliatu du eta egitura aldetik konplexutasun handitan sartu ez den arren, oinarrizkoak egoki erabili ditu.
Esaldien hurrenkeran izandako arazoak ere aipatzekoak dira. Haatik, mailako idazlana izan daiteke.
Artikuluaren izenburua gutun formatuan(?)
Sarrerako egokia osatu du
ikasleek
eusten dion
bigarrenik(?)
, (koma)
ikaskideekin gaizki konpontzea eragin dezake (?)
orduz
oreka emozionalaRI eusteko
| Instances | Caption | Annotation | Explanation | Help link | Categories | Value | Points lost | Points gained |
| Totals | -25 | 2 | ||||||
| 0 | aAsp | Aditz aspektua | Aditzaren aspektua gaizki | Grammar | -2 | |||
| 1 | aLag | Aditz laguntzailea | Aditz laguntzailea | Grammar | -2 | -2 | ||
| 0 | Egit | Egitura | Egitura traketsa | Sense Grammar |
-2 | |||
| 0 | ERG | Ergatiboa | Ergatiboan akatsa | Grammar | -2 | |||
| 1 | Huts | HUTSA | HUTSA -- Zerbait falta da | Sense | -2 | -2 | ||
| 1 | Koh | Koherentzia/kohesioa | Koherentzia eta kohesioan arazoak | Sense | -2 | -2 | ||
| 0 | Komu | Komunztadura | Komunztadura errorea | Grammar | -2 | |||
| 0 | sBal | Baldintzazkoa | Baldintzazkoak akatsa | -2 | ||||
| 0 | sErd | Sintaxian erderakada | Sintaxi arrotza | Syntax | -2 | |||
| 2 | sErl | Erlatibozkoa | Erlatibozkoan akatsa | Syntax | -2 | -4 | ||
| 0 | sKaus | Kausazkoa | Kausazko perpausa | Syntax | -2 | |||
| 0 | sKnp | Konparatibozkoa | Konparatibozkoan akatsa | Syntax | -2 | |||
| 0 | sKonpl | Konpletiba | Perpaus osagarrian akatsa | Syntax | -2 | |||
| 0 | ??? | Ulergaitza | Ulergaitza den testua | Sense | -1 | |||
| 0 | aDe | Aditz denbora | Aditz denboran akatsa | Grammar | -1 | |||
| 0 | Aip | Aipua | Aipua falta da edota ez dago ondo egina | Content Punctuation |
-1 | |||
| 0 | Art | A itsatsia_2 | Hitzak berezkoa du "a" hori, hiztegikoa da | -1 | ||||
| 0 | Art | A itsatsia | Hitzak berezkoa du "a" hori, hiztegikoa da | -1 | ||||
| 0 | Art | A itsatsia / artikulua | Hitzak berezkoa du "a" hori, hiztegikoa da edo artikulua da. | -1 | ||||
| 1 | Dek | Dekl | Deklinabidea | Grammar | -1 | -1 | ||
| 0 | Emend | Emendiozkoak | Emendiozkoen erabilera okerra | -1 | ||||
| 1 | ErEG | Erdal moldea | Eradaraz ohikoak diren adierazmoldeak euskaratu dira jatorragoak baztertuta | -1 | -1 | |||
| 1 | Lex | Lexikoa | Hiztegian erderakada edota aukeraketa eskasa | Content Vocabulary |
-1 | -1 | ||
| 0 | Mai | Maiuskulak | Letra larrien erabilera | Punctuation | -1 | |||
| 0 | MGG | Mugagabea | Mugagabea/mugatua | Grammar | -1 | |||
| 0 | Mold | Moldea | Molde desegokia: pertsona, tonua, tratamendua | Grammar Style |
-1 | |||
| 2 | Ort | Ort | Ortografia | Editing | -1 | -2 | ||
| 0 | Plu | Sing/Plu_2 | Singular/plural errorea | Grammar | -1 | |||
| 4 | Post | Postposizioa | Postposizioan akatsa | Grammar | -1 | -4 | ||
| 3 | Pun | Puntuazioa | Puntuazioan akatsa | Punctuation | -1 | -3 | ||
| 0 | SAdi | Aditzean akatsa | Aditzean akats ez larria | Grammar | -1 | |||
| 0 | sGal | Galdegaia | Galdegaia gaizki | Syntax | -1 | |||
| 1 | sLok | Lokailua/juntagailua | konexioa | Syntax Linking |
-1 | -1 | ||
| 0 | SNom | Nominalizazioa | Nominalizazio gehiegizkoa edo eskasa | Syntax | -1 | |||
| 2 | SOr | Hitz ordena | Esaldiko hitz ordena ezegokia da | Syntax | -1 | -2 | ||
| 0 | sZg | Zehar galdera | Zehargaldera eskasa | Syntax | -1 | |||
| 0 | Err | Errepikapena | Informazio hau errepikatuta dago | Style | 0 | |||
| 0 | Form | Formatua | Formatu arazoa | Mechanics | 0 | |||
| 0 | Int | Interesgarria | Ideia hau interesgarria iruditu zait | Content | 0 | |||
| 0 | Spa | Espazioa | Espazioa falta da | Editing | 0 | |||
| 1 | Bai | BAI! | Bai! Konforme. | Content | 1 | 1 | ||
| 0 | Grm | Gramatika egokia | Ondo eraikiriko esaldia | Grammar | 1 | |||
| 1 | Hitz | Hitza ondo aukeratua_2 | Hitz egokia | Vocabulary | 1 | 1 | ||
| 0 | Bik | Bikain! | Bikain, oso ondo esana. | Content | 2 | |||
| 0 | Grm | Gramatika aberatsa | Ondo eraikiriko esaldia | Grammar | 2 | |||
| 0 | Hitz | Hitza ondo aukeratua | Hitz edo terminoa ondo aukeratua | Vocabulary | 2 |