Gaur egungo egoerari erreparatuz gero, berehala jabetzen gara herri txikiak jasaten ari diren biztanle faltaz. Orain dela pare bat urte, leku hauetan bizi ziren gizakiak poliki-poliki hiri handietara joaten hasi ziren, gaur egun arte. Ondorioz, gutxinaka-gutxinaka gobernuak bertako eskoleenganakoDekl Postposizioa interesa galdu dute. Herri txikietako eskolak nazkatuta daude zailtasunak eta gabeziak jasateaz ; hori horrela izanik ere, agintariek entzungor egin diete. Egokia al da eskola hauei besteei baino garrantzia gutxiago ematea? Nire aburuz, eskola guztiek baliabide berak izan behar dituzte, horregatik, biztanle gutxiko herrien eskolakPostposizioa Ergatiboa iraultza bat hastea erabaki dugu, gure ikasleen ongizatea bermatzeko helburuarekin.
Lehenik eta behin, guraso-elkarteko kide naizen arteanKoherentzia/kohesioa 1; gure bailarako hezkuntza zentruetako eskoliarrenLexikoa eta irakasleen arteko harreman berezia azpimarratzea gustatuko litzaidake, hori baita gure erakundeetako onura handienetako bat. Adituek orain dela gutxi azaldu dute: ikasgela batean geroz eta ikasle gutxiago egonMoldea 2, orduan eta informazioa barneratzeko probabilitate gehiago dagoela. Alabaina, eskola hauek makina bat traba dituzte diruari dagokionean. Honenbestez, leku hauetan ez da posible ikasleriarentzat nahiko material lortzea. Egoera hau ez bada laster aldatzen, fandango honen buelta jolasa ez da izango!BAI!
Ildo beretik, jendarteaHitza ondo aukeratua_2 haur hauen lekuan jarri beharko litzateke, Benito Lertxundik behin esan zuen moduan, "soilik sentsibilitateak salbatuko du mundua". Gizarteak dauka ikasgelen etorkizuna aldatzeko aukera, eskoletako haurrak egunerokoan nozitzen baitituzteErgatiboa bidegabekerien efektuak. Hala ere, garbi dago, eskola publikoetan auzo-lanean aritzeko dituzten aukerak lagungarriak eta onuragarriak direla haurren ikasketa prozesuan, esate baterako, bizikidetza jorratzen duelako.
Laburbilduz, dudarik gabe, funtsezkoa da herri txikietako eskolen izaera eta balioa sustatzea, zeren eta onartezina da diru-laguntza eta baliabide urriak jasotzen jarraitzea. Beraz, bailara hontakoOrt guraso-elkarteak proposamen ugari dauzka borroka honekin jarraitzeko; hori lortzeko, herritarren eta erakundeen inplikazioa indartzea ezinbestekoa da. Horretarako, makina bat proiektu antolatu dituMoldea 3 herri txikietako eskolen egunaz gain, adibidez, mobilizazioak bultzatu ditugu. Guztiok elkartasuna lortuko bagenuPostposizioa 4, hirietan ez dauzenFormatua eskola publikoenganako aurreiritzi asko desagertuko lirateke. Nahiz-eta nire ikuspuntuak guztien onespenik ez izan, badakizue, zenbat buru hainbat aburu!
Gaiari ondo heldu dio eta txukun garatu du eskatutako formatuan, hots, argudio testu gisa.
Paragrafoak lagungarriak dira diskurtsoaren garapen horri jarraitzeko. Ondo uztartzen ditu elkarrekin lokailu aproposak erabilita.
Adierazkortasun eta zehaztasun handiko testua osatu du, horretarako, lexiko eta baliabide morfosintaktiko egokia hautatuta.
Akats gutxi egin ditu eta egindakoak ez dira nahiko mailatik beherakotzat hartzeko, nire ustez(??).
(?)
zenbat eta
3. eta 1. pertsonen arteko nahastea
guztion
| Instances | Caption | Annotation | Explanation | Help link | Categories | Value | Points lost | Points gained |
| Totals | -14 | 2 | ||||||
| 0 | aAsp | Aditz aspektua | Aditzaren azpektua gaizki | Grammar | -2 | |||
| 0 | aLag | Aditz laguntzailea | Aditz laguntzailea | Grammar | -2 | |||
| 0 | Egit | Egitura | Egitura traketsa | Sense Grammar |
-2 | |||
| 2 | ERG | Ergatiboa | Ergatiboan akatsa | Grammar | -2 | -4 | ||
| 0 | Huts | HUTSA | HUTSA -- Zerbait falta da | Sense | -2 | |||
| 1 | Koh | Koherentzia/kohesioa | Koherentzia eta kohesioan arazoak | Sense | -2 | -2 | ||
| 0 | Komu | Komunztadura | Komunztadura errorea | Grammar | -2 | |||
| 0 | sBal | Baldintzazkoa | Baldintzazkoak akatsa | -2 | ||||
| 0 | sErd | Sintaxian erderakada | Sintaxi arrotza | Syntax | -2 | |||
| 0 | sErl | Erlatibozkoa | Erlatibozkoan akatsa | Syntax | -2 | |||
| 0 | sKaus | Kausazkoa | Kausazko perpausa | Syntax | -2 | |||
| 0 | sKnp | Konparatibozkoa | Konparatibozkoan akatsa | Syntax | -2 | |||
| 0 | sKonpl | Konpletiba | Perpaus osagarrian akatsa | Syntax | -2 | |||
| 0 | ??? | Ulergaitza | Ulergaitza den testua | Sense | -1 | |||
| 0 | aDe | Aditz denbora | Aditz denboran akatsa | Grammar | -1 | |||
| 0 | Aip | Aipua | Aipua falta da edota ez dago ondo egina | Content Punctuation |
-1 | |||
| 1 | Dek | Dekl | Deklinabidea | Grammar | -1 | -1 | ||
| 0 | EMEND | Emendiozkoa | Emendiozkoen erabilera | -1 | ||||
| 1 | Lex | Lexikoa | Hiztegian erderakada edota aukeraketa eskasa | Content Vocabulary |
-1 | -1 | ||
| 0 | Mai | Maiuskulak | Letra larrien erabilera | Punctuation | -1 | |||
| 0 | MGG | Mugagabea | Mugagabea/mugatua | Grammar | -1 | |||
| 2 | Mold | Moldea | Molde desegokia: pertsona, tonua, tratamendua | Grammar Style |
-1 | -2 | ||
| 1 | Ort | Ort | Ortografia | Editing | -1 | -1 | ||
| 0 | Plu | Sing/Plu | Singular/plural errorea | Grammar | -1 | |||
| 3 | Post | Postposizioa | Postposizioan akatsa | Grammar | -1 | -3 | ||
| 0 | Pun | Puntuazioa | Puntuazioan akatsa | Punctuation | -1 | |||
| 0 | SAdi | Aditzean akatsa | Aditzean akats ez larria | Grammar | -1 | |||
| 0 | sGal | Galdegaia | Galdegaia gaizki | Syntax | -1 | |||
| 0 | sLok | Lokailua/juntagailua | konexioa | Syntax Linking |
-1 | |||
| 0 | SNom | Nominalizazioa | Nominalizazio gehiegizkoa edo eskasa | Syntax | -1 | |||
| 0 | SOr | Hitz ordena | Esaldiko hitz ordena ezegokia da | Syntax | -1 | |||
| 0 | sZg | Zehar galdera | Zehargaldera eskasa | Syntax | -1 | |||
| 0 | Err | Errepikapena | Informazio hau errepikatuta dago | Style | 0 | |||
| 1 | Form | Formatua | Formatu arazoa | Mechanics | 0 | |||
| 0 | Int | Interesgarria | Ideia hau interesgarria iruditu zait | Content | 0 | |||
| 0 | Spa | Espazioa | Espazioa falta da | Editing | 0 | |||
| 1 | Bai | BAI! | Bai! Konforme. | Content | 1 | 1 | ||
| 0 | Grm | Gramatika egokia | Ondo eraikiriko esaldia | Grammar | 1 | |||
| 1 | Hitz | Hitza ondo aukeratua_2 | Hitz egokia | Vocabulary | 1 | 1 | ||
| 0 | Bik | Bikain! | Bikain, oso ondo esana. | Content | 2 | |||
| 0 | Grm | Gramatika aberatsa | Ondo eraikiriko esaldia | Grammar | 2 | |||
| 0 | Hitz | Hitza ondo aukeratua | Hitz edo terminoa ondo aukeratua | Vocabulary | 2 |